第1题
A.学习者能否发现和理解两种学习情境的内部关系,是迁移发生的关键。
B.学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内在定势,是迁移发生的关键。
C.学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内部官能,是迁移发生的关键。
D.学习者能够发现和理解两种学习情境之间的内在原理,是迁移发生的关键。
第2题
A.远迁移
B.近迁移
C.负迁移
D.正迁移
第3题
A.学习者中心、情境中心、问题中心
B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程
D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解,由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
第4题
A.远迁移
B.近迁移
C.负迁移
D.正迁移
第5题
A.结合实际情境,经历设计解决具体问题的方案,并加以实施的过程,体验简历模型、解决问题的过程,并在此过程中,尝试发现和提出问题。
B.会反思参与活动的全过程,将研究的过程和结果形成报告和小论文,并能进行交流,进一步获得数学活动经验。
C.通过了解所学知识之间的关联,进一步理解有关知识,发展应用意识。
D.通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联系,获得数学活动经验。
第10题
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