A.小组认同
B.尊重差异
C.相互熟悉
D.相互信任
第1题
B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化,会引起一些成绩好同学的不满,甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的,没有标出这些同学所在的小组名字,造成了学生只看到个人努力的结果,没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果,没有向家长通告学生的进步情况,失去了家校合力的良机
第2题
A.相互熟悉
B.小组认同
C.尊重差异
D.互相信任
第3题
A.A.差异线
B.B.制作共同标识
C.C.真真假假
D.D.计时轮流画
第5题
A.A.教师可以学会运用手势语,并将此培养成学生令行禁止的习惯,比如在需要学生安静时,发出安静信号。
B.B.在学生注意力不集中时,可以使用收纳箱等集中术。
C.C.在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。
D.D.点名批评不认真听讲的学生。
第7题
A.学生分组,学习内容分解——每位学生学习分到的教学内容——相同内容、不同小组的学生形成专家组备课——返回本组互相教学——全体参加测试
B.学生分组——每位学生认真学习全部学习材料,组内讨论老师提出的问题——不同小组的学生形成新组,交流各组讨论的每道题结论——返回本组汇报所在组讨论的所有结论——全体参加测试
C.学生分组,教师提出研究问题——每位学生认真学习全部学习材料——不同小组研究同一问题的学生形成新组进行讨论——返回本组介绍这一问题的解法——全体参加测试
D.教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每位学生学习分到的教学内容——就所分到的内容出题——本组互相测试——全体参加测试
E.教师讲新课——学生分组,新课内容分解——每个学生就分到的教学内容出题——相同内容、不同小组的学生形成专家组一起商量所出的题——回本组测试其他同学并给出答案,必要时讲解——全体参加测试
第8题
A.同质小组
B.异质小组
C.随机小组
D.自愿小组
第9题
第10题
A.在每个小组中设置控制员,负责安排和控制时间。
B.尝试让学生完成相关但不同的任务。
C.以最慢的小组的进度为准,尽量照顾到每一个小组。
D.布置任务时就限定时间,时间到了就结束合作活动。
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