刘老师今年教的是一年级，她发现年纪小的学生特别活泼好动，在组建小组时，学生们相互熟悉了，但是没有小组认同感，你认为刘老师可以采用什么办法来解决这个问题？（)

A.小组认同

B.尊重差异

C.相互熟悉

D.相互信任

A.相互熟悉

B.小组认同

C.尊重差异

D.互相信任

B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式

C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用

D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机

A.在每个小组中设置控制员，负责安排和控制时间。

B.尝试让学生完成相关但不同的任务。

C.以最慢的小组的进度为准，尽量照顾到每一个小组。

D.布置任务时就限定时间，时间到了就结束合作活动。

A.找全法可以用于同质小组的组建。

B.社会关系法可以让教师了解学生最想合作的前三个同学和最不想合作的前三个同学。

C.想让刚形成的小组组员之间相互熟悉，可以让学生采用我的名片来介绍自己。

D.通过小组组建和小组建设，可以营造小组中包容和友好的氛围，可以减少甚至预防冲突的发生，提高合作学习的效率。

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组

A.对每位学生进行测试，依据每位学生的进步分获得小组得分

B.对每位学生进行测试，然后对全班学生按成绩排名

C.对每位学生进行测试，相加每位学生的实际得分直接得到小组得分

D.对小组进行测试，由小组中选出代表参加测试

E.对小组进行测试，由小组抽签选择一位学生参加测试

A.如果使用得当，合作学习对每个学生都有用

B.合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖

C.合作学习能够提升学生的思维能力

D.小组合作可以提高学生的自信心

E.合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩

F.合作学习就是让学生们在一起讨论G、应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话H、合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.目的性

A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报

B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话

C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务

D.教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生

E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么

F.学生每次交换着汇报小组的主题G、在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述H、通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法