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波利亚数学教育的主要观点在《作为教育任务的数学》、《除草与播种》以及《数学教育再探》中有系统阐述。()

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第1题

作为科学的数学是指数学的科学形态,作为教育的数学就是数学的教育形态,数学的科学形态和数学的教育形态,这二者应一致。()
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第2题

荷兰数学家()倡导数学教育研究,组织了国际数学教育大会。
荷兰数学家()倡导数学教育研究,组织了国际数学教育大会。

A.弗赖登塔尔

B.克莱因

C.乔治波利亚

D.帕波特

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第3题

要提升数学教育素养,培养数学教学能力,只需要考虑如何进行数学教育。()
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第4题

幼儿园数学教育的任务主要是让学前儿童获得数学的基础知识和技能。()
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第5题

游戏既是幼儿数学教育的途径,也是幼儿数学教育的方法。()
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第6题

数学教育的价值即数学教育对人的发展的价值。()
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第7题

制定幼儿数学教育目标的直接依据是幼儿数学教育的抽象性。()
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第8题

数学课有别于其他数学教育手段,是向幼儿进行数学教育的首要活动形式。()
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第9题

幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是()

A.数学教育目标

B.数学教育内容

C.数学教育方法

D.数学教育形武

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第10题

本科(专科起点)公共事业管理(教育管理).数学与应用数学.教育技术学专业毕业证书都是由中央电大与东北师范大学共同颁发。()
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