信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（)、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。

A.集体教学

B.独立学习

C.个人素养

D.技术能力

A.信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源

B.信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息

C.信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力

D.信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系

A.熟练操作计算机，的硬件软件、应用种种技术解决问题

B.注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面

C.人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和

D.一切与信息有关的理论和实践

A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题

B、包括信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面

C、人们在信息过程中产生的认识、观念和需求的总和

D、一切与信息有关的理论和实践

A.有信息素养的学生有能力决定所需信息的性质和范围

B.不管个人还是作为一个团体的成员,有信息素养的学生能够有效的利用信息来实现特定的目的

C.有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息

D.有信息素养的学生评估信息和它的出处,然后把挑选的信息融合到他们的知识库和价值体系

A.具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围

B.具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息

C.具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中

D.具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的

A.信息素养属于信息检索的重要能力之一

B.信息素养是一种基于信息解决问题的综合能力和基本素质

C.在信息素养的定义中，体现了终身学习的理念

D.信息知识、信息伦理、信息意识是信息素养的重要基础

A.信息意识

B.信息能力

C.信息教育

D.信息道德

A.寻找信息的能力

B.获取信息的能力

C.评价信息的能力

D.利用信息的能力