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[判断题]

班级非正式组织不是源于班级组织中个人属性层面的人际关系，而是学生在共同的学习与活动中基于需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。（)

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更多“班级非正式组织不是源于班级组织中个人属性层面的人际关系，而是学生在共同的学习与活动中基于需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。()”相关的问题

第1题

班级中的非正式组织与班级这一正式组织的目标通常是一致的。（)

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第2题

班级的职权结构是指班级组织中各种非正式权力的分配关系。（)

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第3题

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,它包括（)。

A.班级环境布置

B.班级人际关系

C.班风

D.班级制度与规范

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第4题

建立在班级人际关系的基础上，是班级成员在日常过程中为了满足各自不同的需要而自然形成的结构是（）

A.学习小组

B.班干部团体

C.班级正式结构

D.班级非正式结构

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第5题

当部门明晰自身内部成员不具备完成组织目标的能力，如果研究发现，通过培训与开发可以提升现有人员的能力，以满足组织目标实现，则要明确培训内容。这体现了培训需求的压力点来源于（)。

A.组织层面

B.部门层面

C.员工个人层面

D.岗位层面

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第6题

班级正式组织是班级组织的基础，也是班级活动的基础。（)

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第7题

培训需求原因或者压力点来源于哪几个层面（)？

A.组织层面

B.部门层面

C.员工个人层面

D.岗位层面

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第8题

属于宏观层面教学组织的是( )。

属于宏观层面教学组织的是（)。

A.班级授课制

B.分组学习

C.个别学习

D.同步学习

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第9题

下列选项中，有利于小学班级管理的是（）

A.分数作为衡量学生成就的主要指标

B.确立学生在班级中的主体地位

C.班级管理制度缺乏活力

D.学生参与班级管理的程度较低

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第10题

（）是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向,是学生思想道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映

A.班风

B.校规

C.班级管理制度

D.班会记录

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