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“三层次介入”理论中,预防性干预的对象是（)。
[单选题]

“三层次介入”理论中,预防性干预的对象是（)。

A.全体学生

B.部分学生

C.特定学生

D.全体教师

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更多““三层次介入”理论中,预防性干预的对象是（)。”相关的问题

第1题

《信息技术安全性评估准则》经常被称为（）

A.AA标准

B.BB标准

C.CC标准

D.DD标准

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第2题

若四相步进电机的四相绕组分别为AA、BB、CC、DD，请写出四相八拍工作方式的通电顺序(只写一种)：()。
若四相步进电机的四相绕组分别为AA、BB、CC、DD，请写出四相八拍工作方式的通电顺序（只写一种)：（)。

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第3题

教育信息化2.0行动计划中“三全两高一大”的“三全”是指（)。

A.教学应用覆盖全体教师

B.智慧教育覆盖全体适龄儿童

C.学习应用覆盖全体适龄学生

D.数字校园建设覆盖全体学校

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第4题

素质教育要面向全体学生实施教育，而每个有个性的学生组成了这个全体，心理辅导课程要重视学生的心理活动，教育要根据全体学生的特点，因材施教，促进发展。（)
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第5题

布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）

A.学生的技能学习

B.教师的教学能力

C.学生的知识学习

D.教师的教学技术

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第6题

素质教育的三要义是指（）

A.发展学生的创造性

B.教育要面向全体学生

C.教育要促进学生的全面提高

D.让学生主动发展

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第7题

课程教材的直接服务对象是（)。

A.师生

B.学员

C.教师

D.学生

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第8题

以特殊学生的需要为本,以特殊学生的可发展需要为本,以特殊学生最有价值的可发展需要为本（）的观点属于________

A.个别化干预理论

B.以人为本理论

C.优势发展理论

D.早期干预理论

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第9题

讲授语的对象是（)。

A.课本知识

B.上课内容

C.教师

D.学生

E.教材

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第10题

教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣（）
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