学生在阅读不熟悉不理解的材料时,放慢速度反复阅读的学习策略是（）

A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D.利用复述策略记忆

A.背通

B.朗读

C.创造性阅读

D.探究性阅读

A.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

B.课外阅读总量不少于5万字

C.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

D.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法

A.霍桑效应

B.实验者效应

C.练习效应

D.安慰剂效应

A、背诵

B、朗读

C、创造性阅读

D、探究性阅读

D、独白语篇教学

A．正常营销，重点突出是个优惠活动

B．放慢语速，通过套餐费用的差异举例说明获得客户认可

C．用户不理解就直接挂机

D．解释后还是不懂，应当确保服务态度一致性，礼貌挂机，放弃营销

A.学生在小组练习时使用的作业单(每两人一份)

B.学生在小组练习时使用的作业单(每人一份)

C.学生在小组练习时使用的答案单(每两人一份)

D.学生在小组练习时使用的答案单(每人一份)

E.为每一位学生准备的测试试卷

F.各个小组的计分表G、为每名学生设定的起点分H、全班学生的统分表