对于学习者的分析，教师需要着重把握学习者的哪些特征？（)

A.教学过程中要重视学习情境的创设

B.教师在教学中应发挥主体的作用

C.在教学中要把当前的教学内容与学习者过去的知识与经验联系起来

D.学习即是个别化行为，也需要交流与协作

E.知识是学习者自己通过意义建构的方式获得的

A.学习者原有的经验是学习的基础

B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程

C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性

D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的

A、学习内容分析

B、学习风格

C、年龄特征

D、学习者初始能力

A.学习是学习者主动建构知识的过程,而不是有教师把知识简单的传递给学生

B.学习是学习者通过与学习环境之间的互动,自己建构意义的过程

C.学习是学习者新旧认知结构

D.学习是教师教、学生学的过程

A.智力年龄

B.学习材料的特征

C.教师的指导

D.学习情境的相似性

E.学习态度

A.当前学习者的学习水平情况

B.学习者学习方面目前的状态与所期望或应该达到的状态之间的差距

C.教师希望学习者在一定的时间里能够达到的状态

D.家长要求学习者在一定的时间里能够达到的状态

A.信息加工能力分析

B.年龄特征分析

C.学习成果分析

D.评价能力分析

A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义

D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

A、建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。

B、建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。

C、建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性。

D、建构主义者赞同传统的自下而上的教学设计。

A.学习准备

B.学习过程

C.学习者的需要

D.学习者的水平