教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）

A.有利于提高学生写作能力

B.能够培养学生创新能力、语言运用能力

C.新颖别致，能够激起学生兴趣

D.有利于学生进一步体会作品内涵

A.培养学生的心理健康

B.培养学生的学习能力

C.促进学生的全面发展

D.促进学生的创新进步

A.培养学生动手能力

B.培养学生的交流能力

C.培养创造性学习的兴趣、动机

D.发展创造性思维

E.进行创造性学习实践

A.发挥学生的主体作用，激活学生的思维个性

B.使材料内容更加生动，激发学生的学习兴趣

C.鼓励教师与学生多交流，培养学生解决实际问题的能力

D.要求教师在教学中应敢于“放”，培养学生主动学习的能力

A.占满课堂教学时间

B.培养合作能力

C.提高学生演唱兴趣

D.让学生把握音准

A.帮助学生“知”“行”合一

B.激发学生参与学习的兴趣

C.培养学生沟通、协作和创新能力

D.更快提高学生的阅读和计算能力

A.这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式

B.读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读

C.让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的教学理念

D.该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一处弊端

A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神

B.引导学生主动从文本中获取知识

C.引导学生根据自己已有的知识，独立思考养成学习能力

D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习

A.让学生感受音色变化

B.吸引学生的注意力

C.让学生更容易体会歌曲的旋律

D.培养学生的图画能力

A.了解学生学习的规律和方法

B.指导学生掌握、总结学习方法，培养学习的能力

C.教师要做好“权威”、“裁判”、“知识的销售者”

D.改变课堂教学的满堂灌模式，采用多样化的教学模式