阅读《游褒禅山记》的教学随笔（）

A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神

B.引导学生主动从文本中获取知识

C.引导学生根据自己已有的知识，独立思考养成学习能力

D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习

A.拓展书法相关知识，全面提高学生语文素养

B.从作者的书法风格再一次品味文本的思想内涵

C.实现学生掌握书法技能的教学目标

D.引导学生学会鉴赏书法的技巧

A.运用多媒体资源．直观展现抽象理念

B.通过通俗的生活语言引导学生理解文本

C.激发学生学习抽象理论知识

D.提问设计切合学生实际，难易适度，理解文本内涵

生运用所获得的知识去解决现实生活中各种实际问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

A.发现教学法

B.情境教学法

C.尝试教学法

D.游戏教学法

A.苏轼

B.柳宗元

C.徐霞客

D.韩愈

A.巧妙地从拟题人手，激发了学生的学习兴趣

B.通过拟题可以让学生主动地解读文本

C.教师的预设过于简单，而且在学生思考时．没有预设引导环节

D.该预设能够综合训练学生赏析文本、解决问题、口头表达的能力

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.灵活性原则