阅读《游褒禅山记》的教学随笔（节选），按照要求答题。整节课，我就让学生读书。要求很简单：多读，读熟。什么也没讲。第二节课，我问：哪些是重点段？学生说三、四段。那好，就从重点段讲。第四段很简单，一提而过。第三段怎么办？还是读背。我找读背好的学生示范，问：你们为什么背得快？他们说：“我是分几个层次背的。”我说：“具体说说层次。”下面就是他们说的大概意思。（1）“于是余有叹焉。”这是承上启下的过渡句。（

A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神

B.引导学生主动从文本中获取知识

C.引导学生根据自己已有的知识，独立思考养成学习能力

D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习

A.苏轼

B.柳宗元

C.徐霞客

D.韩愈

A.《泰山刻文》

B.《岳阳楼记》

C.《游褒禅山记》

D.《子产不毁乡校颂》

A.《徐霞客游记》

B.《望庐山瀑布》

C.《游褒禅山记》

D.《天净沙·秋思》

A.《祭欧阳文忠公文》

B.《留侯论》

C.《答司马谏议书》

D.《游褒禅山记》

A、《答司马谏议书》

B、《伤仲永》

C、《游褒禅山记》

D、《种树郭橐驼传》

A.这种反思型教学模式应贯穿于教学过程

B.突出了探究的价值取向

C.这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外

D.可以以问题为起点，结合各个问题在课堂上展开探究和反思，从而解决问题