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[单选题]

在教学设计上，布鲁纳主张（)。

A.讲解式教学

B.发现学习

C.程序教学

D.非指导性教学

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第1题

教学内容被分成若干部分，学生自行确定步调，循序渐进，依次进行学习，老师及时给予强化和反馈。这属于（）模式

A.非指导性教学

B.范例教学

C.探究式教学

D.程序教学

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第2题

与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张()。

与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张（)。

A.接受学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.解决问题学习

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第3题

在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）

A.通用学习策略教学模式

B.学科学习策略教学模式

C.综合式学习策略教学模式

D.探究式学习策略教学模式

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第4题

许多教育心理学家曾对讲解式教学与发现式教学展开了对比实验研究，结果表明两种模式各有利弊。但一般的看法是，课堂教学应以()。

许多教育心理学家曾对讲解式教学与发现式教学展开了对比实验研究，结果表明两种模式各有利弊。但一般的看法是，课堂教学应以（)。

A.发现式学习

B.讲解式教学

C.合作学习

D.自主式学习

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第5题

遵循“创设情景—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式是（）

A.范例教学模式

B.抛锚式教学模式

C.引导—发现教学模式

D.情境—陶冶教学模式

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第6题

依据“操作条件反应”和“积极量化”的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻础的顺序，借助改进的普莱西教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式是（）。

A.实验教学

B.发现教学

C.程序教学

D.讲解式教学

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第7题

属于人本主义教学论流派的是：()。

属于人本主义教学论流派的是：（)。

A、程序教学

B、非指导性教学

C、教学最优化

D、暗示教学

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第8题

遵循“创设情境一确定问题一自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）

A.范例教学模式

B.抛锚式教学模式

C.引导—发现教学模式

D.情境—陶冶教学模式

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第9题

在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）

A.情境教学

B.合作学习

C.发现学习

D.程序教学

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第10题

在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的()教学模式。

A.概念获得教学模式

B.掌握学习教学模式

C.合作教育教学模式

D.非指导性教学模式

E.程序教学模式

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