有的管理者习惯于发现教师的不足或问题，而缺乏对教师积极表现的关注。这是有效沟通障碍中的()。

A.信息过滤

B.反馈

C.情绪化

D.防御心理

A.教师的角色冲突

B.教师的工作压力过大

C.教师的角色过载

D.教师的职业倦怠

A.客观而理性的思维活动

B.过滤

C.信息超载

D.选择性知觉

A.自我防御功能

B.适应功能

C.价值表现功能

D.认识或理解功能

A.抱怨和指责学生

B.不注重激发学生兴趣

C.以教师和教材为中心

D.没有勇气让学生提问题

A.教师缺乏高超的沟通与表达技巧

B.教师尚没有达到崇高的道德境界

C.教师对学生的爱是一厢情愿

D.教师对学生的关爱严重缺乏

A.教师对学生的负面评价可能会抱有一定的抵触心理

B.教学评估结果难以帮助教师有效改进教学

C.教师认为课程评估会对教师造成压力

D.教师对学生评价结果的可信度存在一些质疑

A.职业言行失范

B.师生关系失调

C.道德素养缺失

D.缺乏敬业精神

A.教师审视自己，为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视，反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

A.语言应用能力障碍

B.心理理论缺陷

C.没有眼神接触

D.缺乏依恋、寻求安慰与帮助