课程中期评估可以缓解以下哪些问题？（)

A.学生可能会因为老师的人格魅力而给老师、课程打高分

B.以上均有可能

C.学生可能会因为没有看到当前课程学的知识有什么实际的用处而给课程打低分

D.学生可能只根据课堂讲授来进行评价，忽视课前和课后的教学工作

A.教师评价

B.同伴互评

C.学生自评

D.第三方评价(如企业)

E.专家评价

F.督导评价

A.书面

B.口头

C.手势

D.眼神

A.帮助教师即时调整教学

B.加深对于教学原理的理解，促进自我职业发展

C.做出科学的教学决策

D.帮助教师反思自己的教学设计

A.对心理异常学生进行诊断和鉴别

B.关注学生的身心健康水平

C.对学生心理和行为方面的问题提供帮助

D.了解师生的认知特点

E.开设心理健康课程

A.评教的过程中没有激发学生反思自己学习过程的动力

B.学生认为期末评教不能真的让自己的学习受益

C.学生没有看到课程评估对于自己学习直接的影响

D.以上均有可能

A.发现新的教学方式、教学策略进入自己课堂之后的水土不服问题，帮助针对自己的班级、自己的课堂去进行调整

B.不断反思自己的教学实践和教学理念，在实践和反思中领悟教学原则和学习规律

C.其余三个选项均正确

D.新入职的教师可以在学期中即时收集学生的反馈、跟学生一起来摸索适合自己课程的教学方式并持续改进教学

A.写作评估既要有结果评估,也要有过程评估

B.写作教学评估有写长法又有写短法

C.课堂评估的作用仅为监控学生

D.课堂评估与课堂的具体教学内容有关,可以使用统一的评估模式

A.心理辅导课程是素质教育的重要途径。

B.辅导目标、辅导内容和辅导活动的方式是心理辅导课程的三个基本成分。

C.心理辅导课程内容应以帮助学生解决各种心理问题为主。

D.心理辅导课程的设计通过组织各种心理活动，达到老师帮助和自助相结合。

A.教师期望的课程

B.学校指定的课程

C.教师执行的课程

D.学生获得的课程