更多“加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：动作技能、态度、言语技能、智力技能、认知策略。（)”相关的问题
第1题
加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）
A.智力技能
B.言语技能
C.学习策略
D.认知主体
E.认知策略
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第2题
加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（)。
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第3题
美国心理学家加涅（R、Gǎgne)认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是：言语技能、智力技能、认知技能策略、态度、动作技能。（)
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第4题
加涅把学习的结果分为言语信息、智力技能、（)、（)与态度五大类型。
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第5题
在语文老师的教学中,小兰学会了归纳相关知识,掌握了如何更高效地背诵古诗的方法。根据加涅学习结果的分类,语文老师教学产生的结果属于（）
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第6题
小明见了陌生人就躲，上幼儿园一个月后这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习
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第7题
据加涅的理论，人类学习主要是为了获得五类才能，相应存在五种学习类型，即智力技能和（)。
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第8题
加涅认为学习结果的类别包括（)。
A.智力技能
B.认知策略
C.言语信息
D.态度和运动技能
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第9题
布卢姆与加涅的教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在（）
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第10题
小明学习了缩句的规则是“删去句子的次要成分，保留句子的主要成分”后，将“我的妈妈是纺织厂的工人”缩成“妈妈是工人”。根据加涅的学习结果分类，小明的学习属于（）
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.态度的学习
D.动作技能的学习
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