A.强硬专断型
B.仁慈专断型
C.放任自流型
第4题
A.老师们教学太辛苦,所以,能让学生自学的,他们就不用教了
B.通过教,让学生学会自学,这样,不用教学生也能学
C.学生将来是要独立面对社会的,所以不能让他们的学习始终依靠老师的教,将来要不教也能学
D.最终的目标,是让教师这个职业退出历史舞台
第5题
A.组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或其他运动的;
B.学生自杀、自伤的;
C.未对学生进行相对的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施,就组织学生进行活动度;
D.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的。
第6题
A.考虑学生每天的学习活动,然后考虑在项目学习中分出活动类型。再考虑学生需要的具体技能以及他们怎样学会这些技能
B.首先选择您的课程标准,课程标准应该是针对项目学习的具体要求。考虑学习目标,针对学习目标提出问题,这将鼓励和激发学生的学习积极性
C.考虑学生的学习成果展示。例如:帮助学生考虑制作演示文稿、编写剧本、新闻报道或网站?详细设计学生的学习成果呈现方式,并为学生制作相应的模板
D.关注课程标准,设计出三维学习目标就可以了
第7题
A.教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛
B.教师及时提供指导,随时帮助学生解决疑难
C.教师鼓励学生好的行为,对不好的行为给予及时的纠正
D.教师点拨方法,让学生学会探究和合作学习
第9题
A.考虑学生的学习成果展示。例如:帮助学生考虑制作演示文稿、编写剧本、新闻报道或网站。详细设计学生的学习成果呈现方式,并为学生制作相应的模板
B.首先选择课程标准。课程标准应该是针对项目学习的具体要求。然后根据课标考虑学习目标,针对学习目标提出问题,这将鼓励和激发学生的学习积极性
C.考虑学生每天的学习活动,然后考虑在项目学习中分出活动类型。再考虑学生需要的具体技能以及他们怎样学会这些技能
D.首先选择一个活动,不管它是不是与课标相关。然后考虑活动成果
第10题
B、教师在活动开始前,向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的,哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略,并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑,教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性,必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点,获得的启发,以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源,鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争,强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点,即便这样意味着打断对方的陈述
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