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德国数学家（)在1983年华沙国际数学大会、数学教育会议上首次提出“大众数学”

A.卡斯泰勒

B.达麦劳

C.豪森

D.贝利

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更多“德国数学家()在1983年华沙国际数学大会、数学教育会议上首次提出“大众数学””相关的问题

第1题

大众数学是由（)首次提出的

A.得国数学家克来茵

B.英国数学家贝利

C.得国数学家达麦劳

D.法国数学家卡斯泰勒

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第2题

国外中学数学改革的运动不包括（)

A.克莱茵—贝利运动

B.国际数学教育大会(ICME)

C.新数运动

D.大众数学

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第3题

荷兰数学家()倡导数学教育研究，组织了国际数学教育大会。
荷兰数学家（)倡导数学教育研究，组织了国际数学教育大会。

A.弗赖登塔尔

B.克莱因

C.乔治波利亚

D.帕波特

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第4题

提出“数学是模式的科学”的数学家是（）。

A.荷兰数学家弗赖登塔尔

B.美国数学家斯蒂恩

C.德国数学家F•克莱因

D.法国数学家庞加莱

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第5题

数学教育发展的总趋势是（)。

A.问题解决

B.一纲多本

C.编审分开

D.大众数学

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第6题

幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是（）

A.数学教育目标

B.数学教育内容

C.数学教育方法

D.数学教育形武

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第7题

小学数学教育设想将数学课程目标体系分解为发展性领域和数学知识领域，在发展性领域中，提出几个方面的目标，其中有（）。

A.学习动力

B.数学知识

C.有条理思考

D.数学发展历史

E.运用数学解决问题

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第8题

高中阶段数学教育是精英教育，不是大众教育。（)
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第9题

在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是指儿童（）的评价。

A.数学认知

B.数学概念及数学能力发展

C.数学思维

D.数学接受能力

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第10题

在‘大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现()。
在‘大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现（)。

A.人人了解数学

B.人人掌握数学

C.人人学习数学

D.人人用数学

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