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从具体表述上看,目标模式的教育目标是()的目标。

A.一般性

B.宽泛性

C.具体

D.明确

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更多“从具体表述上看,目标模式的教育目标是()的目标。”相关的问题

第1题

从具体表述上看,过程模式的教育目标是()的目标。

A.一般性

B.宽泛性

C.具体

D.明确

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第2题

咨询目标的终极目标与具体目标的关系是()

A.从终极目标着眼,从具体目标着手

B.以具体目标为指导,实现终极目标

C.从具体目标着眼,从终极目标着手

D.由具体目标出发,确定终极目标

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第3题

幼儿语言教育目标从纵向上分为()。

A.幼儿语言教育总目标

B.幼儿语言教育年龄阶段目标

C.幼儿语言教育活动具体目标

D.倾听能力的培养

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第4题

咨询的终极目标与具体具标的关系是()。

A.从终极目标着眼,从具体目标着手

B.以具体目标为指导,实现终极目标

C.从具体目标着限,从终极目标着手

D.由其体目标出发,确定终极目标

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第5题

()是教育目标的最小单位。

A.综合目标

B.教学目标

C.具体活动目标

D.分阶段目标

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第6题

目标分解需遵循SMART原则,具体原则不包括()。

A.A.目标是明确、具体的

B.B.目标是可以度量的

C.C.目标是可以超越的

D.D.目标是可以实现的

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第7题

()是团体的总目标,是成员希望参与团体能够达到的基本目标,是比较宽泛的,不是具体的目标。
()是团体的总目标,是成员希望参与团体能够达到的基本目标,是比较宽泛的,不是具体的目标。

A.需求目标

B.协议目标

C过程目标

D.实质目标

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第8题

近期阶段目标更具体,更明确,远期目标可以是个范围,所有的阶段目标都指向()。

A.近期目标

B.中期目标

C.阶段目标

D.远期目标

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第9题

一次教育活动的目标属于具体活动目标,具有以下哪个特点()。

A.A.概括性

B.B.可测性

C.C.总体性

D.D.抽象性

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第10题

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育()

A.具体目标

B.总目标

C.分目标

D.子目标

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