（）是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促

A.教育者与德育内容和方法

B.教育者与受教育者

C.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间

D.受教育者与德育内容和方法

A.教育者与德育内容的矛盾

B.教育者与德育方法的矛盾

C.道德要求与受教育者已有品德水平的矛盾

D.受教育者与教育者的矛盾

A.受教受育者是消极被动，任教育者摆布的人

B.教育者起主导作用，受教育者是主体

C.受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者

D.教育者相对受教育者相对受教育者而言处于受控制者接受者的地位

A.德育过程

B.美育过程

C.智育过程

D.德育大纲

A.德育方法

B.德育原则

C.德育规律

D.德育方针政策

A.教育者和受教育者

B.一定的德育内容

C.必要的德育方法

D.稳定的德育场地

A.受教育者只要认真学习道德知识

B.受教育者必须躬行践履

C.教育者必须以身作则

D.教育者应该注重对受教育者道德行为习惯的训练和培养

A.受教育者只是德育的主体

B.受教育者只是德育的客体

C.受教育者是德育的对象，也是德育的主体

D.受教育者进行自我品德教育时，只是德育的主体

A.在道德教育的过程中，必须将教育者和受教育者同时作为主体，充分发挥两者的主观能动性

B.受教育者必须加快学生道德水平的发展

C.只有制定统一的道德教育内容和实践活动，才有利于促进学生道德的发展

D.受教育者只有努力养成好的道德行为习惯，才是真的达到道德教育的目的