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日本的学习指导要领将小学数学的学习内容分为四个领域：数与计算、量与测量、图形、代数。（)

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更多“日本的学习指导要领将小学数学的学习内容分为四个领域：数与计算、量与测量、图形、代数。()”相关的问题

第1题

课程小学数学教学内容的四大学习领域是数与代数、（)、统计与概率、实践与综合应用。

A.空间与图形

B.算术

C.平面几何

D.应用题

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第2题

作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括（)、空间与图形、代数初步、（)，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。

A.数与计算

B.微积分初步知识

C.统计与概率初步知识

D.函数知识

E.统计初步知识

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第3题

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了()内容。
2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（)内容。

A、数与代数

B、实践与综合应用

C、空间与图形

D、统计与概率

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第4题

幼儿园数学教学的内容包括：数与数的运算;量与量的比较和自然测量;形和数形结合;时间和空间。（)
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第5题

经历将一些数学问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（)
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第6题

幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的， 与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。（)
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第7题

根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。（)
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第8题

（)年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（)内容。

A.2001

B.2000

C.实践与综合应用

D.统计与概率

E.数与代数

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第9题

根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段:输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。（)
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第10题

男女生在数学学习方面各有优势。表现在女性倾向于更大程度地参与到数学与科学领域的活动中。（)
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