A.学生的基础知识掌握较好
B.师生合作
C.教师专业技能提高
D.带着问题来,带着新问题走
第1题
A.师生交互是网络教学过程的重要组成部分
B.师生交互可以为教师提供各种必要的反馈信息,并再次基础上及时调整自己的教学内容、教学方法与教学策略
C.通过师生交互可以及时解决学生学习中存在的各种问题
D.师生交互可以缩短教学与学习,教师与学生之间存在的时间与空间距离,增强学生对网络教学的认同感,提高学生的学习兴趣与学习效率
第4题
A.它拉近了师生距离,使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求,也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
B.学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息,能使自己在以后的学习中有的放矢
C.教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学,以提高课堂效率和教学质量
D.师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等,不涉及教师的行为与情感
E.师者—传道授业解惑也,师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的,交流的内容应以教学信息为中心
第5题
B.建立有效的师生互动,教师要转换其角色。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者
C.本案例中的师生互动取得了较好的效果
D.把问题还给学生,体现了教师缺乏主导性
第7题
A.这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式
B.教师的教学过程过于强调对情感的教学,而忽略了知识与能力
C.阅读不应过多考虑学生的想法.主要以教师讲授为主
D.课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握
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