“变式练习”是中国数学教育的一大特点，其根本特征是通过变式数学问题的非本质方面，突出数学概念和性质的本质属性。（)

A.单纯练习题式的问题

B.实际问题和源于数学内部的问题

C.数学知识和方法

D.数学科学

A.数学的直觉

B.数学的思辨

C.数学的演绎

D.数学的归纳

A.性质

B.根本特点

C.本质属性

D.非本质属性

E.一般特点

A.小学生的年龄特征

B.学校的条件

C.教师自身条件

D.考试要求

A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾

B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握

C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用

D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前

E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索

A.简单问题

B.应用问题

C.带有选择性的问题

D.纯数学问题