教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿互相交往往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（）

A.交叉介入

B.垂直介入

C.平行介入

D.直接介入

A.幼儿向教师发出邀请时

B.游戏中蕴含了教育契机时

C.幼儿有困难和纠纷时

D.当教师不清楚幼儿的游戏状况时

A.准备好游戏中所需要的教具或游戏材料

B.严格要求幼儿遵守游戏规则，以保证幼儿获得正确的练习

C.根据本班丰富和使用词汇的需要，选择适当的游戏，或自编游戏

D.教师要以极大的兴趣，把幼儿吸引到游戏中去

A.教师创设游戏情境

B.教师介绍游戏玩法和规则

C.教师引导幼儿游戏

D.幼儿自主游戏

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

A.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些

B.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色

C.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系

D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能

A.主动

B.主体

C.主导

D.客体

A.平行游戏策略

B.合作游戏策略

C.领导游戏策略

D.指导游戏策略