在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（)存在的。

A.知识的拥有者

B.知识的传授者

C.学习的促进者

D.教学的管理者

A.信息提供者的转变

B.活动管理者的转变

C.学习指导者的转变

D.旁观者的转变

A.学生学习的指导者

B.教学的主体

C.学生学习的促进者

D.教学的研究者

A.由传授者转化为促进者

B.由居高临下者转化为“平等中的首席”

C.由管理者转化为引导者

D.由权威者转化为共同建构者

A.知识是教师传授得到的

B.教师是教学活动的唯一主角

C.教师是学生的帮助者和促进者

D.教师应重点关注如何去教

A.指导者

B.鼓励者

C.促进者

D.参与者

A.平等中的首席

B.知识的传授者

C.行为的示范者

D.教学的组织者

A.学生学习的促进者

B.学生道德修养的指导者

C.学生身心健康和谐发展的决定者

D.学生审美能力的培养者