（）是学生学习动机的主要内容

A.自我效能感

B.组织奖励

C.归因倾向

D.成就动机

A.让学生体验到成功的喜悦

B.为学生提供榜样

C.总是表扬

D.指导学生进行适当的自我归因

A.自我归因感

B.自我期待感

C.自我预期感

D.自我效能感

A.成就经验

B.情绪状态

C.社会鼓励

D.替代经验

A.及时提供反馈信息

B.适当使用表扬和批评

C.改革学校奖励结构

D.提高学生的自我效能感

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

A.自我价值理论

B.自我效能理论

C.成就目标理论

D.成败归因理论

A.受教育程度

B.归因方式

C.成败经验

D.判断能力

A.自我效能感并非一个人的真正能力

B.自我效能感越强的人所设定的目标挑战性越强

C.自我效能感高的人自控能力强

D.自我效能感可用于预测个体在不同情境中的行为

A.学习需要

B.个体归因

C.自我决定

D.外部诱因

A.学习成败的归因模式

B.成就情境下任务的选择

C.具体学习情境中的目标设置

D.对努力的看法