当学生有机会提出自己的问题时,他们就开始锻炼自己的思维习惯,这种习惯能够帮助他们进行思考、学习,并达到更高的水平。（)

A.学生能够明白“做什么”和“怎么做”

B.训练能够涉及到真实的情境与细节

C.教师能够根据自己对学生训练过程的观察发现问题，提出反馈和建议

D.不要告知学生对学生行为的期待，而是让学生自己暴露出问题，并自行体会问题产生的原因

E.设置复杂的步骤和过程，充分锻炼学生的应变能力

A.解散这个小组，让学生独立学习

B.坐下来帮助该小组解决他们的问题

C.把学生分配到新组中去

D.让小组学生自己解决

A.能够让学生认识到需要对自己的学习负责

B.让学生了解到自己在学习中需要关注哪些方面

C.依照量规，学生对彼此能够有更加客观的评价

D.能够帮助学生反思自己在各个方面的表现如何

E.能够让学生认识到自己在哪些方面还存在不足

A.开始锻炼时，设置简单任务和较低目标，通过努力获得成功，然后再把目标逐渐提高，并再次获得成功

B.寻找技术或能力比自己强的他人作为榜样，并想到只要努力，自己同样会获得成功

C.通过锻炼使自己的生理状态保持良好，使自己感觉有能力，有成功感

D.单独进行锻炼，排斥他人或老师的鼓励和帮助，凭自己意愿去锻炼

A.指导学生掌握学习策略和发现知识、研究问题的能力

B.为学生提供各种便利，使他们能通过现代教育技术手段很快找到需要的信息

C.帮助学生决定适当的学习目标

D.指导学生形成良好的学习习惯

A.组织职能

B.决策职能

C.控制职能

D.指挥职能