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[判断题]

形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了（）

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否
发布时间：2022-02-25
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第1题

在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）

A.动作细节

B.动作主要环节

C.巩固动作

D.纠正错误动作

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第2题

在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（）

A.僵硬、不协调

B.顺利、连贯

C.协调、流畅

D.准确、优美

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第3题

幼儿的动作泛化,多余动作多，且费力而不协调，这属于幼儿动作技能形成的哪一阶段()。
幼儿的动作泛化,多余动作多，且费力而不协调，这属于幼儿动作技能形成的哪一阶段（)。

A.粗略掌握阶段

B.改进和提高阶段

C.巩固和运用自如阶段

D.完全掌握阶段

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第4题

在运动技能的学习过程当中，学生表现出紧张、动作不协调的状态，并且有多余的动作，这是哪一个阶段的表现形式（）

A.泛化阶段

B.分化阶段

C.巩固阶段

D.自动化阶段

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第5题

婴幼儿的动作发展需要遵循人体生长发育的生物学本质，按照首尾规律、近远规律、大小规律、正反规律、泛化集中规律五大规律发展。（)
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第6题

运动技能的形成过程一般要经历粗略掌握动作阶段、改进和提高动作阶段，巩固与运用自如阶段，试举例说明运动技能形成过程中各阶段的教法特点。

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第7题

动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和自动化阶段。（)
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第8题

以下运动技能的形成过程叙述正确的是（）

A.泛化过程，自动化过程，强化过程，分化过程

B.泛化过程，理解过程，巩固过程，分化过程

C.泛化过程，自动化过程，巩固过程，分化过程

D.泛化过程，自动化过程，巩固过程，统一过程

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第9题

在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（）

A.动作主要环节

B.动作的示范

C.纠正错误动作

D.动作的讲解

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第10题

运动技能是在体育运动特定的条件下表现出来的各种动作。（)
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第11题

如果学生能举出“力的平衡”的正例和反例，就意味着学生已经理解了“力的平衡”这个概念。（)
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