教师在组织安全教育活动时，不仅仅要关注幼儿对知识的掌握，更要使活动的内容和形式活泼多样，对学前儿童有吸引力，还要使活动具有一定的可操作性，给学前儿童创造亲自体验的机会。（)

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则

B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面

C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样

D.学前儿童在语言活动中处于主体地位

A、操作活动

B、游戏活动

C、学习活动

D、建构活动

A.帮助学前儿童掌握丰富的绘画知识

B.培养学前儿童的绘画兴趣，增强其自信心

C.对学前儿童进行系统的绘画专业训练

D.帮助学前儿童掌握系统的绘画技能技巧

A.强调教师在教学过程中的主导作用

B.幼儿语言教育目标和内容应是完整的

C.幼儿语言教育活动的过程应是真实的，形式是多样的

D.改变单纯的语言教育

A.注意教育的经常性

B.生活中随机渗透

C.身心兼顾原则

D.让学前儿童有实践操作的机会