A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.学前儿童数学教学是有目的的活动,教师根据教育目标和本班幼儿发展状况,制定每一教学活动的具体目标
C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响
D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象,学习有关的数学知识和技能
E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响
第1题
A、操作活动
B、游戏活动
C、学习活动
D、建构活动
第2题
A.幼儿辨认物体大小能力的发展
B.学前儿童重量感知的发展
C.幼儿辨认数的多少能力的发展
D.学前儿童空间感知的发展
E.幼儿辨认图形能力的发展
第5题
第8题
A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
C.就其活动的方向来说,游戏和教育具有内在的一致性
D.游戏对幼儿来说,具有自然发展的价值,教育对幼儿来说,具有引导发展的价值
第9题
A.在幼儿的生活中,没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例
B.在整理、收放玩具、图书、衣物时,幼儿学习将各种物品进行归类的技能
C.在日常生活中,还经常会出现一些偶发事件,这些事件教师也都可以加以引导,让幼儿观察、认识和讨论,帮助他们积累数学经验
D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的,对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的,教师要善于利用这些数学教育资源,引导幼儿发现、感受和学习
第10题
A.重视日常生活中的数学教育,这是学前儿童数学教育中一个重要的环节
B.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中学习数学
C.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中感受数学
D.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中积累丰富多样的数学经验
E.日常生活中的数学教育,对幼儿各方面的发展具有极为重要的价值
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