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数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能,可以从加强学生()等方面积极发挥作用。

A.逻辑思维能力

B.勇于创新、求真求实

C.科学精神、科学方法

D.科学态度、科学探究能力

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更多“数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能,可以从加强学生()等方面积极发挥作用。”相关的问题

第1题

音乐、体育、美术、艺术等课程发挥德育功能可以从加强与培养学生的()等方面挖掘课程资源。

A.人文素养

B.健康体魄

C.生活方式

D.意志品质

E.审美情趣

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第2题

综合实践活动课程发挥德育功能可以从加强对学生的()等方面培养。

A.劳动习惯

B.合作交流能力

C.动手实践

D.生活技能

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第3题

从数学科学对象性质的特殊性来看,逻辑思维能力是数学教学中能力培养的核心,处于能力培养的主导地位。()
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第4题

斯宾塞设计的课程体系包括的课程有()

A.生理学、解剖学课程

B.历史学课程

C.数学、几何、物理、化学、生物、地质、社会学等方面的课程

D.文学、艺术、音乐、绘画、雕刻等审美方面的课程

E.心理学、教育学等方面的课程

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第5题

应用题教学能培养和提高学生的数学能力,这些数学能包括()。

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

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第6题

党外代表人士工作的重点是(),关键是加强培养、提高素质。
党外代表人士工作的重点是(),关键是加强培养、提高素质。

A.积极使用、发挥作用

B.科学使用、发挥作用

C.积极使用、发挥优势

D.科学使用、发挥优势

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第7题

从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。()
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第8题

学生在校学习的语文、数学等课程属于()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

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第9题

下面哪个选项不是数学的基本能力()

A.运算能力

B.空间想象能力

C.创新思维能力

D.逻辑思维能力

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第10题

数学能力的三大基本能力为运算能力,空间想象能力和()

A.逻辑思维能力

B.创新思维能力

C.观察能力

D.形象思维能力

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