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应用题教学能培养和提高学生的数学能力,这些数学能包括()。

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

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更多“应用题教学能培养和提高学生的数学能力,这些数学能包括()。”相关的问题

第1题

对中学生的数学思维能力的培养,不仅包括逻辑思维能力的培养,也包括直觉思维、形象思维和()的培养

A.运算能力

B.辨证思维能力

C.空间想象能力

D.运用数学知识解决实际问题的能力

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第2题

从数学科学对象性质的特殊性来看,逻辑思维能力是数学教学中能力培养的核心,处于能力培养的主导地位。()
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第3题

数学教学的核心是发展学生的数学()

A.应用能力

B.思维能力

C.综合能力

D.计算能力

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第4题

培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()。

A.计算能力

B.初步数学思维能力

C.空间观念

D.解决实际问题能力

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第5题

我国传统数学教学比较重视“双基”(即基础知识和基本技能)的训练,和“三种能力”(即运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力)的培养。()
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第6题

数学能力的三大基本能力为运算能力,空间想象能力和()

A.逻辑思维能力

B.创新思维能力

C.观察能力

D.形象思维能力

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第7题

下面哪个选项不是数学的基本能力()

A.运算能力

B.空间想象能力

C.创新思维能力

D.逻辑思维能力

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第8题

算法多样化的优势()。

A.有助于数学直觉和数学意识的培养

B.有助于培养学生的心算技能

C.有助于提高思维的灵活性

D.有助于学生对运算和位值概念的理解

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第9题

对于学前阶段的数学启蒙教育而言,其首要任务是()。
对于学前阶段的数学启蒙教育而言,其首要任务是()。

A、发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

B、为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料

C、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

D、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解

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第10题

数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下哪些特征?()

A.数学活动应该有助于培养学生实验,观察,猜想和思维的能力

B.数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的

C.数学活动应该关注真实的活动

D.数学活动只能在课外进行

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