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叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和（)。

A.自我更新关注阶段

B.他人要求关注阶段

C.虚拟关注阶段

D.无人关注阶段

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更多“叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和()。”相关的问题

第1题

教师专业成长的阶段包括非关注阶段、虚拟关注阶段、（)、关注任务阶段、自我更新阶段。

A.关注生存阶段

B.关注能力阶段

C.关注职业阶段

D.关注人际阶段

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第2题

依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的

A.“非关注”阶段

B.“虚拟关注”阶段

C.“生存关注”阶段

D.“任务关注”阶段

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第3题

从教师专业发展的自我更新取向角度看，当一个教师由关注我能行吗转移到关注我怎么才能行。那么，该教师处于专业发展的（）

A.非关注阶段

B.虚拟关注 阶段

C.生存关注阶段

D.任务关注阶段

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第4题

在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（)。

A.生存关注阶段

B.虚拟关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

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第5题

李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明，她处在教师专业发展的（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

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第6题

叶澜教授认为自我更新关注阶段表明教师的专业水平是比较高的。（)
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第7题

根据叶澜教授的五阶梯式发展阶段，预备教师的师范学习阶段指虚拟关注阶段。（)
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第8题

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段（）

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

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第9题

弗朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段其中最成熟的阶段是()。
弗朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段其中最成熟的阶段是（)。

A、关注自我

B、关注学生

C、关注生存

D、关注教学情境

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第10题

傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于（)。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

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