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思考和评价幼儿园教育活动有效性的两个基本着眼点是（)。

A.教学

B.游戏

C.幼儿有意义的学习

D.教师有意义的教学

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第1题

幼儿园教育活动实施的出发点和归宿，是追求教育活动的有效性，是通过幼儿园实施的教育活动所达成的教育效能，即“幼儿有意义的学习”和“教师有意义的教学”。（)
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第2题

低结构教育活动的评价应更多关注幼儿自主的“有意义的学习”，高结构化教育活动的评价应更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。（)
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第3题

低结构教育活动实施有效性的评价会更多关注幼儿()。
低结构教育活动实施有效性的评价会更多关注幼儿（)。

A.自主的有意义的学习

B.有意义的游戏

C.知识的学习

D.品德的培养

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第4题

低结构教育活动实施有效性评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。（)
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第5题

高结构教育活动实施有效性评价会更多关注幼儿自主的“有意义的学习”。（)
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第6题

对幼儿园教育活动内容的选择存在几种不同的取向：（)。

A.幼儿园教育活动即教师教学的材料

B.幼儿园教育活动即幼儿的学习活动

C.幼儿园教育活动即幼儿的学习经验

D.幼儿园教育活动即学科知识

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第7题

在设计低结构教育活动是，活动设计者往往会采纳（)的取向。

A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料

B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动

C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验

D.幼儿园教育活动内容即学科知识

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第8题

在设计高结构教育活动时，活动设计者往往会采纳()的取向。
在设计高结构教育活动时，活动设计者往往会采纳（)的取向。

A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料

B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动

C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验

D.幼儿园教育活动内容即学科知识

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第9题

对低结构教育活动的反思，会更多着眼于“让教师的教学有意义”。（)
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第10题

广义的说，幼儿园教育活动从教师组织的角度而言，包括在幼儿园内开展的一切活动，包括（)。

A.游戏活动

B.生活活动

C.体育活动

D.教学活动

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