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活动区数学教学活动的设计以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高。（)

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第1题

关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是()。

关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（)。

A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心

B.活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高

C.活动设计突出科学知识的共同建构

D.活动设计整合各领域的教育

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第2题

正规数学教育活动的设计要素: 包括:活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（）

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第3题

”单一科目”数学教学活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实。（)

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第4题

数学教育活动设计的主体部分是（)。

A.活动目标

B.活动过程

C.活动准备

D.活动形式

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第5题

主题数学教育活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验。（)

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第6题

“单一科目”教学活动“你快乐，我快乐”的活动设计中（)。

A.活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿良好的社会品德。

B.活动以教师为主体设计，具有较高的教育价值

C.活动表现出明显的社会科目的倾向，有利于幼儿园社会教育活动的落实

D.活动以幼儿为主体设计

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第7题

富有成效的数学教育的关键是（）。

A.教育活动的设计

B.教育活动的目标

C.教育活动的实施

D.教育活动的评价

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第8题

学前儿童数学教学活动的设计中，（）一般是针对数学教学活动过程中需注意的问题，提出几点建议。

A.活动延伸

B.活动建议

C.活动拓展

D.活动评价

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第9题

活动区科学教育活动设计以发展幼儿科学思维能力为核心。（)

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第10题

幼儿日常生活、游戏或其他教学活动中涉及到数学内容的活动不能称为数学活动。（)

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