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教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期这就意味着学前儿童必须要无条件地接受教师的这种预期。（)

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第1题

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。（)

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第2题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（)

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第3题

引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义,知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。这属于4-5岁儿童美术欣赏教育目标。（)

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第4题

在美术作品欣赏教学活动中，教师可以以提问方式引导幼儿欣赏美术作品。（)

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第5题

艺术欣赏课的组织，有一定的学习程序，下面正确的是（）。

A.观看作品—熟悉作品背景、作者—引导儿童描述作品的内容—对作品的形式分析和价值判断—教师总结

B.观看作品—教师总结—熟悉作品背景、作者—引导儿童描述作品的内容—对作品的形式分析和价值判断

C.熟悉作品背景、作者—观看作品—引导儿童描述作品的内容—对作品的形式分析和价值判断—教师总结

D.熟悉作品背景、作者—观看作品—教师总结—引导儿童描述作品的内容—对作品的形式分析和价值判断

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第6题

学前儿童家庭美育的主要任务有哪三项？（）

A.关注具体直观、鲜明生动的艺术形式美

B.提醒学前儿童对艺术作品的欣赏

C.加大学前儿童对自然美的理解和升华

D.引导儿童感知、欣赏日常生活中的美

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第7题

学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的发展美感知觉能力和适当地叙述视觉形式的能力。（)

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第8题

学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的()能力和适当地叙述视觉形式的能力。

学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的（)能力和适当地叙述视觉形式的能力。

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第9题

教师在进行某一内容的教学之前，有必要了解儿童对相关知识的掌握情况，这种评价就具有（）。

A.诊断作用

B.鉴别作用

C.改进作用

D.引导作用

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第10题

引导儿童欣赏同伴的美术作品。这是（）儿童的美术教育目标。

A.3岁-4岁

B.4岁-5岁

C.5岁-6岁

D.3岁-5岁

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