（）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系

A.教师

B.同伴

C.家长、教师以及同伴

D.家长

A.同伴交往是集体归属感的心理需求

B.同伴交往促进儿童的社会认知和交往技能

C.同伴交往有利于自我感念的发展

D.同伴交往增进良好的品质和社会责任感

A.同伴团体能为初中生提供安全感，能缓冲他们因遇到突然的个体变化和社会情境变化而形成的压力

B.同伴团体通过要求成员遵守团体行为规范来加速初中生对社会认可行为的获得

C.同伴团体鼓励服从,会压抑初中生个体的独特性

D.同伴团体要求成员忠诚，会影响初中生与他人交往的机会

E.个别初中生遭到同伴团体的拒绝,会损害到他们的自我概念

A.可以不断丰富和提升幼儿的同伴交往技能与技巧

B.能促进幼儿与同伴建立良好的关系

C.有助于幼儿在与同伴交往过程中产生积极的情绪情感体验

D.有利于教师与幼儿间的相互了解与认识

A.互利互惠

B.交往的平等性

C.交往的自愿性

D.同伴交往能满足儿童的心理需要，吸引力强

E.有共同的理想和人生目标

A.许多心理学家认为，儿童早期的同伴交往行为几乎都是来自于更早些时候与父母的交往

B.庞丽娟把儿童的同伴交往类型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种基本类型

C.测量同伴关系最典型的方法就是同伴评定法

D.所谓同伴接纳是指一个儿童被同伴认为是一个值得尊敬的、喜欢的伙伴

A.异性;明显

B.异性;不明显

C.同性;明显

D.同性;不明显

A.引导幼儿学会同伴间的合作分享、协商、互助

B.引导幼儿逐步学会移情体验、换位思考

C.引导幼儿了解与接纳别人的想法

D.培养幼儿同伴之间人际交往的能力

A.①②③

B.②①③

C.①③②

D.③①②