张老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了每个阶段里学生的很多信息，这些信息包括：他们是怎样提高判断性思维、创新思维、决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平最有效的方式是什么？（)

A.错误,教师应该与学生家长平等

B.错误,教师应对学生成长发展负全责

C.正确,家长要配合学校教育学生

D.正确,教师应主动寻求家长支持

A.可以帮助教师拓宽教育渠道，掌握更多的教育信息

B.可以帮助社区及时了解孩子在学校表现，采取针对性的教育措施

C.可以帮助学生和家长，参与社区事务，培养学生的社交能力

D.可以帮助学生丰富自身阅历，提升社会实践能力

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

A.家长和学生

B.教师和家长

C.教师和学生

D.教师和领导

A.想和家长做朋友

B.方便收取家长的礼物

C.有利于学生学业

D.方便体罚学生

A.学生违规时，教师可以批评家长

B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访

C.在不违法的前提下，教师可以请家长代办私事

D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通

A.自评、他评、教师评、座谈

B.教师评、学生评、家长都参与

C.他评、自评、教师评、校长参与

D.校长、教师、学生、家长

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序,形成良好班风

C.有助于锻炼学生能力,学会自治自理

D.有助于提高饮食营养,增长学生身高

E.有助于教育家长,提升家长素质水平

A.学生的人格特点

B.家长要求

C.学生已有品德的水平

D.学生的自我意识水平