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对作文要写真实的生活的认识,可以从()方面进行。

对作文要写真实的生活的认识,可以从()方面进行。

A.有助于打好作文的基本功

B.培养学生做人的品德

C.有助于很好地生活

D.有助于丰富生活积累

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更多“对作文要写真实的生活的认识,可以从()方面进行。”相关的问题

第1题

对作文要写真实的生活的认识,可以从_______方面进行。

A.有助于很好地生活

B.有助于丰富生活积累

C.有助于打好作文的基本功

D.培养学生做人的品德

E.有助于阅读能力的形成

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第2题

关于作文文风阐述错误的是:()

A.中学生作文应强调真实性,就是在作文中只能写真人真事

B.作文教学要让学生准确把握真实性与真实的区别。强调学生作文真实性的时候,要注意训练技巧

C.学生的作文不能只停留在照相似的,复制生活现象的阶段

D.如果作文中只写真人真事,不写假人假事,我们的学生就会缺乏想象力,缺乏虚构本领,缺乏创造力

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第3题

学生进行写作,首先要有驱动其写作的动力。这种动力主要包括两个方面,一是作文的写作兴趣、热情的培养,二是作文的成就感的培养。()
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第4题

算法多样化的优势()。

A.有助于数学直觉和数学意识的培养

B.有助于培养学生的心算技能

C.有助于提高思维的灵活性

D.有助于学生对运算和位值概念的理解

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第5题

以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的()

A.教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望

B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望

C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改

D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

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第6题

“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”,属于小学第二学段作文教学的阶段目标。()
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第7题

作文教学的双重转化理论中从“事物”到“认识”再从“认识”到“表现”。()
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第8题

在作文教学中,要创设浓厚的思考氛围,不断给学生们增加必要的压力。使学生们不断发现独特性思维的不完美之处,不断地纠偏、或补充等,使之完善,既做到创新,又让人信服。比如,长久以来我们都批评“玩物丧志”,但某次作文课上,有位学生在立论时就“反弹琵琶”,提出“玩物不会丧志”。这引来了大家的质问:如果一个人沉溺于玩物。怎么可能不会丧志呢?满清贵胄沦为纨绔子弟,难道不是因为他们玩物而丧志了吗?之后,经过逐步的

A.发挥学生的独特性思维,有助于提高学生的写作能力

B.认真思考辨析作文立意,学会在作文中使用正反事例

C.传统意义上的作文立意,并不完全都属于正确的立意

D.将严谨思维运用于写作,进一步完善学生的创新立意

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第9题

高效率学习能促进哪些非智力因素的培养?()

A.有助于激发学习动机

B.有助于提高学生的抱负水平

C.有助于学习兴趣和意志品质的培养

D.有利于提高健康水平

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第10题

联系实际,谈谈你对“充分激发学生的作文动机”这一作文教学策略的理解和应用。

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