以具体的、可操作的行为陈述的课程与数学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。这种价值取向是（）

A.课程与教学的评价

B.课程与教学的实施

C.课程与教学的目标

D.课程与教学的内容

A.行为性

B.普遍性

C.表现性

D.生成性

A.行为目标

B.认知目标

C.表现性目标

D.生成性目标

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容

A.课程与教学的目标取向评价

B.课程与教学的过程取向评价

C.课程与教学的主体取向评价

D.课程与教学的建构取向评价

A.普遍主义

B.解放理性

C.实践理性

D.唯科学主义

A.现代课程论

B.课程与教学的基本原理

C.课程理论——课程的基础、原理与问题

D.什么知识最有价值