把学校管理目标划分为长期目标、中期目标和短期目标所依据的标准是（）

A.性质

B.时间

C.层次

D.内容

A.教学组织形式

B.儿童的发展

C.达到目标的时间

D.目标的指向性

A.绩效目标的确立和分解--绩效目标的评估--绩效目标的实施

B.绩效目标的评估--绩效目标的确立和分解--绩效目标的实施

C.绩效目标的确立和分解--绩效目标的实施--绩效目标的评估

D.绩效目标的实施--绩效目标的评估--绩效目标的确立和分解

企业中对某一部门有利的目标并不总是有利于企业整体，各部门的目标之间有时常常会发生矛盾，产生冲突和干扰。这反映了下列目标的哪种属性（)。

A.长期目标和短期目标的协调

B.目标的多样性

C.目标的层次性

D.目标是一个网络体系

A.目标的现实性

B.目标的明确性

C.目标的层次性

D.目标的可测性

E.目标的定量化

A.生活目标

B.学习目标

C.教育目标

D.管理目标

根据绩效目标的层次的不同，可以将绩效目标划分为（)。

A、长期目标与短期目标

B、组织目标与个体目标

C、结果型目标与行为型目标

D、常规目标与创新目标

A.短期目标(1～2年)

B.中期目标(3～5年)

C.长期目标(5～10年)

D.人生目标

E.工资目标

A.学前教育总目标

B.各年龄班的教育目标

C.短期目标

D.活动目标

A.政策目标所服务的地域或空间范围

B.政策目标所着眼的时间范围

C.政策所服务的主体

D.政策本身所属的社会领域

A.目标的亮度和呈现时间

B.目标的运动速度

C.目标的形状、大小和颜色

D.目标与背景的关系