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[单选题]

评价主体在进行评价的时候只凭借主观判断或个人喜好,导致不同的评价主体对同一评价内容看法不一,让被评价者产生不公平感,容易影响整个绩效评价系统的正常运转。这是绩效评价系统中的常见问题()。

A.评价目的不明确

B.评价标准模糊

C.评价周期确定不合理

D.评价方法选择不当

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更多“评价主体在进行评价的时候只凭借主观判断或个人喜好,导致不同的评价主体对同一评价内容看法不”相关的问题

第1题

教育活动主体取向的评价是将教育活动评价看作是评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程,是一种多元的价值判断的过程,不论是教师还是幼儿,都是平等的主体;教育活动评价的主体取向反对量化的评价方法,主张质性评价。()
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第2题

评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用,强调评价者对评价情境的理解,强调过程本身的价值,这是属于()的评价

A.主体取向

B.客体取向

C.过程取向

D.目标取向

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第3题

以下关于360度考核法,说法错误的是()。

A.360度考核法是一种从不同层面人员中收集评价信息,从多个角度对员工进行综合反馈评价的方法

B.评价过程尽量公开透明

C.从多方位对评价者进行匿名评价,再由专业人员根据各方的评价结果对比被评价者的自我评价,向被评价者提供反馈信息

D.目的是鼓励被评价者巩固良好行为、提高能力水平

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第4题

晕轮效应和逻辑误差的本质区别在与前者只在一个人的各个特点之间发生作用,在绩效评价中是对同一个人的各个评价指标进行评价时出现的;而后者与评价对象的个人因素无关,它是由于评价者认为评价要素之间存在一致的逻辑关系而产生的。()
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第5题

形成性评价与终结性评价的主要差异在于()

A.评价目的的不同

B.评价方法的不同

C.评价内容的不同

D.评价主体的不同

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第6题

以下关于多元化原则,说法错误的是()。

A.单一的评价主体容易产生误差与偏颇,而采用多元化的评价主体既可以对评价结果实现相互印证,体现评价的准确性

B.扩大评价主体的范围能够体现出评价的民主性与公平性

C.对评价内容与评价对象的评估可以从多角度、多层面来进行

D.采用360度选择评价主体时,评价主体越多越好

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第7题

评价主体的常见分类有()。

A.内部评价主体、外部评价主体

B.上级、同级、下级、本人、客户和供应商

C.组织评价、个人评价

D.管理者评价、员工评价

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第8题

以下不属于避免评价主体误区的方法是()。

A.清晰界定绩效评价指标

B.使管理者正确认识绩效评价的目的

C.提升评价者对评价系统和评价结果的信心

D.通过培训使评价者学会如何收集资料作为评价依据

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第9题

教育活动评价的()将教育活动评价看做评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程,是一种多元价值判断的过程。
教育活动评价的()将教育活动评价看做评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程,是一种多元价值判断的过程。

A.过程取向

B.目标取向

C.主体取向

D.知识取向

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第10题

按照360度选择评价主体的方法,评价主体有()。

A.部门评价

B.个人经验

C.组织评价

D.客户和供应商

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