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[单选题]

培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的（)。

A.制度化

B.规范化

C.抽象化

D.具体化

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第1题

培养目的是指教诲目的在各级各类教诲机构:（)。

A.制度化

B.规范化

C.抽象化

D.详细化

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第2题

培养目标是各级各类学校或各个学段的教育目标是教育目的的具体化。（)

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第3题

在教育目标的层次体系中，各级各类学校或各个学段的教育目标属于()。

在教育目标的层次体系中，各级各类学校或各个学段的教育目标属于（)。

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

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第4题

我国各级各类学校的管理目标应该是（)具体化。

A.教学目标

B.教育目的

C.课程目标

D.学校目标

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第5题

（)是指被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。

A.发展性教育目的

B.终级性教育目的

C.正式决策的教育目的

D.非正式决策的教育目的

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第6题

教育目的逐层具体化，能够在短期内实现的是()。

教育目的逐层具体化，能够在短期内实现的是（)。

A、培养目标

B、教育目的

C、教育目标

D、课程与教学目标

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第7题

一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系，我们称之为（)。

A.教育目的

B.培养目标

C.教育制度

D.学制

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第8题

我国的教育目的主要分为三个层次：一是国家()，二是各级各类学校的培养目标，三是教师的教学目标。

我国的教育目的主要分为三个层次：一是国家（)，二是各级各类学校的培养目标，三是教师的教学目标。

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第9题

（）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。（易混）

A.教育总目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教学目标

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第10题

教育自身关系状态是各级各类教育的之间的关系状态，各级各类教育本身的发展状态，教育教学的方式、手段、途径与教育目的战略和数量战略的协调状态。（)

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