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奥苏贝尔提出了( )的概念，是指安排在学习任务之前，呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

奥苏贝尔提出了（)的概念，是指安排在学习任务之前，呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

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第1题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第2题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了上位学习、下位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第3题

（)提出了有意义学习的理论。

A.奥尔波特

B.斯金纳

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

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第4题

奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了()。

奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（)。

A.接受学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.解决问题学习

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第5题

根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（）

A.机械学习和意义学习

B.接受学习和发现学习

C.概念学习和意义学习

D.知识学习和技能学习

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第6题

“有意义接受学习”是美国教学心理学家奥苏贝尔提出的一个概念。（)

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第7题

奥苏贝尔认为：有意义学习可以分为符号学习、公式学习和命题学习。（)

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第8题

奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是相同的（）

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第9题

接受学习指学习的全部内容是以论证的形式呈现给学习者。（)

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第10题

接授学习指学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者。（)

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