（)是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料，科学的判断教育活动的价值和效益的过程。

A.幼儿园教育活动的设计

B.幼儿园教育活动的实施者——教师

C.幼儿园教育活动的实施对象——幼儿

D.与幼儿园教育有关的各种环境因素

A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程

B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念

A.幼儿园教育活动的组织与实施

B.幼儿园教育活动的内容

C.幼儿园教育活动的评价

D.幼儿园教育活动的目标

A.活动目标与内容

B.组织与实施

C.评价

D.环境

A.幼儿园教育活动即教师教学的材料

B.幼儿园教育活动即幼儿的学习活动

C.幼儿园教育活动即幼儿的学习经验

D.幼儿园教育活动即学科知识

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

A.教育活动目标

B.教育活动计划

C.教育活动内容

D.教育活动的实施

A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料

B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动

C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验

D.幼儿园教育活动内容即学科知识