健康教育活动的环境创设要有一定的秩序感、稳定性和引导性。（)

创设适合残障儿童特殊需要的环境,要有鲜明的教育价值,要尽可能发挥环境刺激的有效性。（)

创设适合残障)l童特殊需要的环境,要有鲜明的关怀价值,可以不考虑教育价值。（)

教育可以为创设环境而创设环境。（)

不属于健康领域教学活动的环境创设内容的是（）

每一个教育活动都是在一定的环境中进行的,因此教育环境要适合相应的教育活动。（)

在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，就这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动，通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外，还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动（）

主题活动中，环境创设可有可无。（)

广义的幼儿健康教育活动指根据幼儿健康教育的目标和任务，根据社会的需求和学前儿童的身心发展规律而专门设计的引导幼儿主动活动的学习过程。（)

教师应该创设引导儿童积极参与、主动探索并且大胆表现,旨在促进儿童（)的教育活动。

组织是指人类生存和活动的一种基本方式，是人依照一定目的组建起来的、通过分工合作关系所形成的秩序性结构与环境相互作用的人群有机系统。（)