更多“考察党政领导职务拟任人选，要强化专业素养考察，深入了解（）等方面的情况”相关的问题
第1题
考察党政领导职务拟任人选，必须依据干部选拔任用条件和不同领导职务的职责要求，全面考察其德、能、勤、绩、廉，注重考察（）
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第2题
“中学教师的素质结构”的三个维度是（)。
A.专业理念与师德
B.专业知识
C.专业能力
D.专业素养
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第3题
教师专业素养的三种元素包括专业知识、专业能力和专业情意。（)
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第4题
《幼儿园教师专业标准（试行)》中，主要从以下（)三方面对幼儿教师的专业素养提出要求。
A.专业理念与师德
B.专业知识
C.专业能力
D.个人修养与行为
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第5题
《干部任用条例》规定，考察党政领导职务拟任人选，对需要进行经济责任审计的考察对象，应当委托（）按照有关规定进行审计
A.审计部门
B.税务部门
C.审计事务所
D.纪检监察机关
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第6题
从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（)等方面由不成熟到成熟的发展过程。
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第7题
职业人员顺利完成工作所必须具备的专业知识和能力称为（)。
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第8题
在教师专业发展中，专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（）
A.建立专业理想
B.拓展专业知识
C.发展专业能力
D.形成专业自我
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第9题
目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、（)、专业情意和专业机智四个方面。
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第10题
幼儿教师专业发展的内容包括（)。
A.专业理想的建立
B.专业知识的深化与拓展
C.专业能力的提高
D.专业自我的形成
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第11题
“中学教师的素质结构”共分三个维度,分别是（)、专业知识、专业能力。
A.专业梦想与师德
B.专业期盼与师德
C.专业情谊与师德
D.专业理念与师德
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