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“中学教师的素质结构”的三个维度是()。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.专业素养

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更多““中学教师的素质结构”的三个维度是()。”相关的问题

第1题

“中学教师的素质结构”共分三个维度,分别是()、专业知识、专业能力。

A.专业梦想与师德

B.专业期盼与师德

C.专业情谊与师德

D.专业理念与师德

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第2题

《幼儿园教师专业标准(试行)》中,主要从以下()三方面对幼儿教师的专业素养提出要求。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.个人修养与行为

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第3题

2011年的《幼儿园教师专业标准(试行)》从()方面较细致地规定了合格的幼儿园教师应当具备的基本专业素质。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.专业素质

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第4题

与师德、专业知识、专业能力三个维度对幼儿教师的专业准入、专业规范、和专业发展做出了清晰具体的规定和指导。()
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第5题

中学教师专业标准的基本理念主要包括()。

A.师德为首

B.学生为本

C.能力为重

D.终身学习

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第6题

教师专业素养的三种元素包括专业知识、专业能力和专业情意。()
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第7题

能力素质模型的建立中非常核心和重要的是()。

A.职业通用素质和专业素质研究与开发

B.能力素质的开发

C.个性化专业素质的开发

D.个性化专业知识的开发

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第8题

专业理念与师德维度是教师从事保育和教育实践的情感和动力前提。()
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第9题

《中学教师专业标准》要求,教师应该“研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平。“这体现了哪种理念()

A.师德为先

B.学生为本

C.能力为重

D.终身学习

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第10题

我国《幼儿园教师专业标准(试行)》的结构框架中,体现出的基本理念是()。

A.师德为先

B.知识为先

C.能力为先

D.技能为先

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