（)使教师的专业发展就能够突破时间与空间的局限，迅速习得大量的专业知识与经验，是教师开展自助式学习的一种专业发展方法。

A.专业学习

B.同行交流

C.教育实践

D.课外活动

A.专业精神

B.专业内容

C.专业知识

D.专业技能

A.专业知识

B.专业技能

C.专业素养

D.专业情感

教师专业成长与发展的最高目标是（)。

A.经验型教师

B.专家型教师

C.家长型教师

D.知识型教师

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.专业素质

A．各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。

B．开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育？ 的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

C．中学教师要学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

D．中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学教师绩效管理机制。中等职业学校教师参照执行。

E．中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.个人修养与行为

A.教师作为一种专业，本身需要较长时间的教育和训练的

B.从教师的学历和职称这两个反映文化地位的指标，也能够看出教师的文化地位

C.教师的学历都在研究生以上

D.教育是一项文化事业，是文化的传递与发展，教师从事的就是这种事业