王老师给中班的小朋友们设计了一堂科学活动的课“随处可见的保质期“。她做了充分的准备,带来了许多生活中常见的食品。上课时,王老师让小朋友们找出食品包装上的生产日期在哪里,并通过保质期推算相应食品过期的时间。但一节课下来,小朋友们都说不出食品什么时候过期,有许多小朋友找不到生产日期在哪里。这位老师的教学设计存在的问题是（）

A.留下的荫凉的地方

B.树荫

C.晚辈

D.剩留下夹的荫底(庇)，一般指前辈对后代的保佑

请看下面教学实录中的结束语：

小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗？老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？

A.大数据给思维方式带来了冲击

B.大数据为政策制定提供科学论据

C.大数据助力智慧城市提升公共服务水平

D.大数据实现了精准营销

A.生产技术准备过程

B.基本生产过程

C.辅助生产过程

D.生产服务过程

A.小班

B.小班和中班

C.中班

D.大班

A.BACED

B.DECAB

C.DECBA

D.ABCDE